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孝感日报2021年5月21日第三版《科教周刊》
    [作者:校报编辑部  2020-05-21 09:44:43]    [点击次数:935]

 

      鲜 活 地 立 德 树 人         

  ——记孝(xiao)感(gan)市五一(yi)劳动奖(jiang)章(zhang)获得者、孝(xiao)感(gan)高(gao)中教师张(zhang)蓓(bei)

通讯(xun)员肖(xiao)高升

前日,孝感高中年轻的生物教师张蓓刚从讲台上走下来,就收到被授予孝感市五一劳动奖章获得者的喜讯。功夫不负有心人,她2009年华中师范大学毕业来孝感高中后,就一直像一头不知疲倦的牛,俯首耕耘;像一个朝夕与幼苗为伴的农夫,播洒绿野。她说,教学生“立德”是我的初心;鲜活“树人”,是我教育手段的追求。

  把学生引向生活

习近(jin)平总书记强调(diao)青年学生(sheng)“要在增长(zhang)知识见识上下功夫,教(jiao)育(yu)引(yin)导学生(sheng)珍惜时光,心无(wu)旁骛求(qiu)知问学,增长(zhang)见识,丰富常识,沿着求(qiu)真理、悟道理、明(ming)事理的方向(xiang)前进”。张(zhang)蓓(bei)说,课(ke)堂不只是用来传知识、解题目,还要让学生(sheng)在生(sheng)活中成长。

一个(ge)周(zhou)一的(de)(de)大早,张蓓刚踏进办公室,就看见等在(zai)(zai)那里的(de)(de)五六个(ge)学(xue)生(sheng)手上端(duan)着一盘盘“发霉的(de)(de)怪(guai)物”,脸上洋(yang)溢着兴奋(fen)的(de)(de)笑(xiao)容(rong),不停地问:“老(lao)师(shi)(shi),我的(de)(de)芒果(guo)表(biao)面为(wei)什么长出了(le)大小、颜色不同(tong)的(de)(de)斑点?它(ta)们是什么?”“老(lao)师(shi)(shi),豆腐表(biao)面长出不同(tong)颜色的(de)(de)绒毛,还可以吃吗(ma)?”……同(tong)学(xue)们对“怪(guai)物”充满(man)了(le)疑惑。张老(lao)师(shi)(shi)为(wei)什么要学(xue)生(sheng)们在(zai)(zai)周(zhou)末去培养这些(xie)“怪(guai)物”呢?

原来,,张老师本周就要带学生学习《传统发酵技术的应用》专题,专题中有许多次位概念如“无菌技术”“菌种”“菌落”“发酵”等,这些概念枯燥,如果在课堂上生硬地灌输,在生活中他们也许还会困惑,所以,她想了一招:让缺少生活经验的学生们走到生活中去,观察身边随时都会发生的生活现象。把这些观察融入到书本知识的学习中,再用书本上学习到的知识去解决生活中的疑问。

 “食物(wu)(wu)(wu)表(biao)面形成的(de)各(ge)色毛霉(mei)是菌(jun)落聚集(ji)形成的(de)。那(nei)么(me),这(zhei)个(ge)(ge)菌(jun)落上的(de)菌(jun)种从哪(na)里(li)来(lai)呢(ni)?”张老(lao)师将这(zhei)个(ge)(ge)问题抛(pao)出(chu)后,同学们(men)马(ma)上意识到,原(yuan)来(lai)食物(wu)(wu)(wu)表(biao)面和空(kong)气中原(yuan)本(ben)就是存在(zai)各(ge)种各(ge)样(yang)的(de)细菌(jun)、真菌(jun)等(deng)微(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu),它们(men)只(zhi)是在(zai)那(nei)里(li)等(deng)待着合适的(de)条件(jian)生(sheng)(sheng)(sheng)长、繁殖而已。学生(sheng)(sheng)(sheng)们(men)茅塞顿(dun)开,也(ye)理解(jie)了为什么(me)我们(men)在(zai)日常防疫工作中,要强(qiang)调常洗手、勤消毒。张老(lao)师继(ji)续问:“如(ru)果我们(men)要培养酵母菌(jun)来(lai)酿(niang)酒,怎(zen)样(yang)避(bi)免空(kong)气和容器表(biao)面其他(ta)微(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)的(de)干(gan)扰呢(ni)?”“除了酿(niang)酒,生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中,还有(you)(you)没有(you)(you)食物(wu)(wu)(wu)是通过微(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)发酵得(de)到的(de)呢(ni)?”……这(zhei)些贴近生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)问题很(hen)快将学生(sheng)(sheng)(sheng)思路打(da)开,他(ta)们(men)马(ma)上联想到妈妈奶(nai)奶(nai)做米酒时的(de)洗洗刷刷、腌制各(ge)种咸菜时的(de)传统智慧。

  教(jiao)学生(sheng)肩负(fu)责任

清明时节,回乡祭祖的同(tong)学们都(dou)领(ling)到张老师给的一个课外任务----拍摄一张自己认为最美的家乡风景照。同学们返校后的生物课上,张老师投影出了拍得较好的3张照片让大家欣赏。经欣赏、讨论,学生们对这些风景印象更深刻、对照片更爱看了。张老师接着问:“这几幅照片为什么如此之美?”“如果你是自己家乡的大学生村官,你将如何运用生态学原理打造一个生态、农业同步发展的乡村呢?”……这些联系生活实际且又开放的问题,学生乐意思考,情不自禁地调出已有的知识储备,各言其志,说明理由,表明态度,谈出自己立志改变家乡面貌的理想。这一堂生物课,既是一堂对种群、群落等知识的复习课,也又是一堂培养社会责任感的必修课。

 前不久,国家(jia)号(hao)召接种(zhong)新冠疫(yi)(yi)(yi)苗(miao)时,正逢张(zhang)老(lao)师讲解《基(ji)因(yin)工程》中的(de)(de)内容(rong),班上(shang)几个(ge)思(si)维活跃的(de)(de)学(xue)(xue)生在下课时拦住她:“张(zhang)老(lao)师,我爸爸妈妈单(dan)位(wei)组(zu)织他们(men)去打疫(yi)(yi)(yi)苗(miao),但他们(men)仍有安全顾虑(lv),您(nin)从专业(ye)角度帮我们(men)讲解一(yi)下疫(yi)(yi)(yi)苗(miao)的(de)(de)制(zhi)作原理好吗?”对此,张(zhang)老(lao)师不是立即给出答案,而(er)是带(dai)领这几名学(xue)(xue)生上(shang)网查找(zhao)关于(yu)(yu)疫(yi)(yi)(yi)苗(miao)的(de)(de)最新资(zi)料,利用《基(ji)因(yin)工程》这一(yi)章节中的(de)(de)相关知(zhi)识与学(xue)(xue)生讨(tao)论(lun)各种(zhong)疫(yi)(yi)(yi)苗(miao)制(zhi)造方案的(de)(de)可行性(xing)与科学(xue)(xue)性(xing)。经过(guo)两天的(de)(de)研究(jiu),这几名学(xue)(xue)生似(si)乎都成为(wei)了“疫(yi)(yi)(yi)苗(miao)专家(jia)”,还自发组(zu)建了一(yi)个(ge)关于(yu)(yu)新冠疫(yi)(yi)(yi)苗(miao)的(de)(de)“答疑小分队”,为(wei)其他同(tong)学(xue)(xue)科普关于(yu)(yu)“腺病毒载体(ti)疫(yi)(yi)(yi)苗(miao)”“灭(mie)活疫(yi)(yi)(yi)苗(miao)”等的(de)(de)相关知(zhi)识。

老师还(hai)记得人民教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)于漪老师的话:“学生求学读书是(shi)为明做人之理,如果我们(men)教(jiao)(jiao)出来的学生缺(que)少服(fu)务国家(jia)、服(fu)务人民的社会责任(ren)感,那是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的失(shi)败(bai)。”她(ta)说,课(ke)堂教(jiao)(jiao)学要给学生传递一种对待社会的态度,让学生时刻能感受到肩上(shang)责任(ren)重大(da),从而培(pei)养积极的生命观念。

  为学(xue)生当好人生导师

老(lao)师接到一(yi)个刚大学(xue)(xue)毕业学(xue)(xue)生(sheng)的电话,学(xue)(xue)生(sheng)告知诉她(ta)(ta),自己也要成为一(yi)名(ming)教(jiao)师了。她(ta)(ta)感谢张(zhang)老(lao)师为她(ta)(ta)埋(mai)下的梦想种子,更(geng)感谢老(lao)师对她(ta)(ta)的“世(shi)范”影响。

放下电(dian)话,张(zhang)老师(shi)的思绪即回(hui)到16年前。刚进大学时导师对她讲的“学为人师,行为世范”的话犹在耳边回响。那时她就将当一名优秀教师作为自己的理想,如今她更深刻体会到,教学生做人,有时比教知识更重要,学生的修身在很大程度上取决于老师的引导和示范

 打来(lai)电话的(de)(de)这个同(tong)学,高中(zhong)时(shi)成绩一直(zhi)不(bu)(bu)太理想,尽(jin)管(guan)她(ta)(ta)身上(shang)还有(you)很多如接受能力强、善于表(biao)达等优点,但总(zong)是怀疑自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)智力。课堂上(shang)老师提(ti)问(wen),她(ta)(ta)不(bu)(bu)敢举(ju)手(shou),甚至对自(zi)(zi)(zi)己(ji)已(yi)经有(you)了答案的(de)(de)问(wen)题,回(hui)答起来(lai)也支支吾(wu)吾(wu)。针对她(ta)(ta)的(de)(de)不(bu)(bu)自(zi)(zi)(zi)信,张老师课上(shang)对她(ta)(ta)合理设问(wen)、及时(shi)表(biao)扬,课下沟通、积极鼓励,带她(ta)(ta)走出了学习困(kun)境(jing)。

老师为了(le)提(ti)高(gao)自(zi)己对教材(cai)的(de)(de)(de)(de)解读(du)能力和把握差错状态的(de)(de)(de)(de)能力,无(wu)数个夜(ye)晚挑灯苦战,钻研教材(cai),研究学情,探究教法;珍惜每一次外出交流学习的(de)(de)(de)(de)机会,及时把优秀的(de)(de)(de)(de)经验用在自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教学实际中。也许,那(nei)个当上教师的(de)(de)(de)(de)同(tong)学正是(shi)张老师的(de)(de)(de)(de)示范给她(ta)的(de)(de)(de)(de)职业选择

 

左(zuo)喜银给西(xi)藏高考学生送牛奶

通讯(xun)员胡磊(lei)  高考前夕的512日,身在农村扶(fu)贫一线的左喜银老师(shi)特(te)地订购了(le)10金典有机纯牛奶,委托(tuo)校(xiao)团委胡(hu)老师转交(jiao)给了高三(san)年级(ji)的(de)10名西藏学生(sheng),以此表达一(yi)位内地妈(ma)妈(ma)对西藏孩子们的关(guan)心和(he)厚爱。

左喜银老师虽然身在乡村振(zhen)兴建设一线,但仍挂(gua)念着在孝(xiao)感高中学习的藏娃们。当下,在离高考(kao)仅26天的关键时刻,她特买来牛奶为高(gao)三的西藏学子加“奶”,鼓(gu)劲。对因事(shi)故未到场的2名(ming)西藏(zang)学(xue)生,胡老(lao)师也委托其他同(tong)学(xue)代(dai)为转赠。

2020年抗疫(yi)期间,左喜银老师(shi)全身(shen)心为留在学(xue)(xue)(xue)校的西(xi)藏学(xue)(xue)(xue)生的学(xue)(xue)(xue)习、生活(huo)服务 ,被西藏学生亲切地称为“左妈妈”,其事(shi)迹在(zai)社会上广(guang)为传诵。她先后受(shou)到(dao)市、省(sheng)表(biao)彰并被评(ping)为全(quan)国三八(ba)红旗手。2020年春,她又主(zhu)动请缨参加乡村振兴(xing)工作,在青山绿水(shui)环绕(rao)的(de)田(tian)间地头(tou),一刻也(ye)未忘记仍(reng)在学校学习的(de)每(mei)一个西(xi)藏学生。

[上传:YangMingHong 2020-05-21 09:47:26]  [审核:YangMingHong 2020-05-21 09:49:06]
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密室大逃脱
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