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孝感日报2021年6月4日第三版《科教周刊》
    [作者:校报编辑部  2020-06-04 15:17:29]    [点击次数:796]

 

学(xue)生心灵按摩人(ren)

——孝(xiao)感高中班主(zhu)任黄(huang)旭育人事迹

通讯员 肖高升(sheng)

     黄旭老师在孝感高中任教30年就当了20年班主任。他的班主任工作特点是,深入学(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)灵深处,探(tan)索学(xue)(xue)(xue)生(sheng)内心(xin)世界,有的放矢地进行(xing)心(xin)灵按(an)摩(mo),让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)腾飞起来。由此(ci),他(ta)多次获得先进(jin)工作者、优秀班主(zhu)任(ren)、十(shi)佳班主(zhu)任(ren)等称号

              抚(fu)慰在心灵的(de)创伤处

2017年(nian)高考(kao),在(zai)车站中学(xue)考(kao)点(dian)(dian)考(kao)试(shi)的(de)(de)一个女生(sheng)(sheng)突(tu)然不(bu)停地敲打桌子,经考(kao)点(dian)(dian)工作(zuo)人员、老(lao)(lao)师(shi)和家(jia)长(zhang)等人的(de)(de)安抚(fu)仍(reng)没(mei)有好转。考(kao)点(dian)(dian)办公(gong)室经请示后让她单独(du)考(kao)试(shi),可该(gai)生(sheng)(sheng)情绪(xu)仍(reng)不(bu)稳(wen)定。班主任黄(huang)老(lao)(lao)师(shi)赶(gan)到现场,一番熟练(lian)地安慰后该(gai)生(sheng)(sheng)考(kao)试(shi)就正(zheng)常(chang)了,而(er)黄(huang)老(lao)(lao)师(shi)一离开,情绪(xu)又不(bu)稳(wen)定。为让她平(ping)静(jing)地完成高考(kao),黄(huang)老(lao)(lao)师(shi)每一科都坐在(zai)在(zai)她身旁陪考(kao),直至高考(kao)结束。该(gai)生(sheng)(sheng)后来顺利考(kao)上大学(xue)。

老师(shi)刚担任该女生(sheng)班主任时(shi)(shi),就发现(xian)她(ta)(ta)的话(hua)不(bu)(bu)多(duo)(duo),平时(shi)(shi)与人交谈总(zong)感紧张。直觉告诉他(ta),该生(sheng)平时(shi)(shi)常(chang)处在焦虑(lv)不(bu)(bu)安中,因此需(xu)要(yao)用爱的温暖来探索她(ta)(ta)内心的奥密(mi)。经(jing)多(duo)(duo)次谈话(hua),她(ta)(ta)终于告诉黄(huang)老师(shi),原来是因同学、老师(shi)偶(ou)而的一些(xie)指(zhi)责和批评,弄(nong)得她(ta)(ta)无(wu)所适从,不(bu)(bu)知怎(zen)样(yang)做才(cai)好,只好缄口不(bu)(bu)语。后来,该生(sheng)发展为较严重的焦虑(lv)症,与人交流紧张,课堂回答问(wen)(wen)题(ti)常(chang)常(chang)手足无(wu)措,甚至总(zong)觉有(you)人说她(ta)(ta)的坏话(hua)。黄(huang)老师(shi)说:“多(duo)(duo)年的班主任工作让我对解决学生(sheng)心理(li)问(wen)(wen)题(ti)有(you)些(xie)经(jing)验。”于是,他(ta)一是平时(shi)(shi)注意(yi)打消该生(sheng)顾虑(lv)。两年来,老师记不起清与该生有(you)多少次耐心地散步、聊天,消除一个个烦恼。师生交流使她产生亲近感,对黄(huang)老(lao)师便更加信任了。二是帮她寻(xun)找产生心理(li)问(wen)题的根源并想些解(jie)决的办法。黄(huang)老(lao)师引导她多讲话,并把多次的谈话内容收集起来咨询心理医生,以对症下药。“班主任就是按摩(mo)师,在‘按摩(mo)’中与学生(sheng)心与心地交流,用真诚(cheng)交换真诚(cheng),用信(xin)(xin)任换得(de)信(xin)(xin)任,让他们(men)感受到更(geng)多的人文关怀,从而更(geng)乐于(yu)接受老(lao)师的教育。”黄老(lao)师说。

         端(duan)正在认识(shi)的(de)岔路口

2007年,黄老师发现班上有个女生总是沉默寡言,腼腆怕事,经过一段时间交谈,现状不仅没有改观而且成绩还在下滑。正当黄老师苦苦思考深究原因时,汶川发生地震,为支援救灾,该生在班级捐款最多,家长还反应她除捐款外,又悄悄在家里拿了3000元钱不记名捐给灾区。更意外的是,后来的一天这个学生没来上学。正在黄老师和家长着急时,她从汶川灾区给黄老师打来电话并告诉动机:“……我到汶川是为灾区做贡献,并想成为志愿服务人员。”黄老师立刻让家长到四川把她接回孝感。这件事让黄老师想到平时与她交往的点点滴滴,发现也许是这类学生从小就经常受到多做好事,与人为善的教育,因而丢下学习自主跑到汶川。于是黄老师耐心与她交流,先表扬她到地震灾区做好事的行动,然后指出随意外出的错误和可能造成的后果。经交谈,这个女生说出了内心苦恼:“我总想做同学、老师、父母心中的成功者,可现在成绩下降,怕他们瞧不起我,觉得只有为地震救灾做点事,才能证明我的存在和价值。”弄清了事情的原委,黄老师发现她是对价值观的认识出岔——只有做好事人生才有价值。他说:“我们的教育不能只是强调‘先天(tian)下之忧而忧,后天下(xia)之乐而乐’,还要教育学生‘立人’须先‘立己’,‘自立’才能‘立天下’。平时不能自愧弗如,过多地压抑自己,而是努力地把自己的学习搞好,这也是实现人生价值的重要方面。”该生经与黄老师交流,一扫脸上阴霾,变得开朗多了,上课答问争着举手,身心快速健康起来。

一(yi)(yi)次,一(yi)(yi)个(ge)女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)找(zhao)到(dao)黄(huang)(huang)老师(shi)(shi)(shi)说(shuo),总觉(jue)有男(nan)(nan)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)怀好意(yi)地看着她(ta)(ta),要(yao)求班上(shang)男(nan)(nan)生(sheng)(sheng)在她(ta)(ta)进教(jiao)室时不(bu)(bu)要(yao)看她(ta)(ta)。黄(huang)(huang)老师(shi)(shi)(shi)意(yi)识到(dao)这是她(ta)(ta)思想(xiang)上(shang)的(de)又(you)一(yi)(yi)误(wu)区(qu)。在耐心听(ting)了(le)她(ta)(ta)的(de)诉说(shuo)后找(zhao)到(dao)原因:由于(yu)家长、老师(shi)(shi)(shi)过(guo)多(duo)宣扬不(bu)(bu)能早恋、男(nan)(nan)女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)能过(guo)于(yu)密切交往,以致她(ta)(ta)产生(sheng)(sheng)了(le)“妄想(xiang)症(zheng)”,刻(ke)意(yi)回避与男(nan)(nan)生(sheng)(sheng)接触。黄(huang)(huang)老师(shi)(shi)(shi)和心理医(yi)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起(qi)与她(ta)(ta)谈(tan)心,教(jiao)她(ta)(ta)要(yao)与男(nan)(nan)生(sheng)(sheng)正常交往,分清了(le)交往中的(de)丑与美就(jiu)不(bu)(bu)会疑神疑鬼了(le)。经过(guo)一(yi)(yi)年多(duo)反复(fu)的(de)跟踪与关(guan)心,该女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)再也不(bu)(bu)被“男(nan)(nan)女(nv)(nv)(nv)授受不(bu)(bu)亲”的(de)思想(xiang)封(feng)闭了(le),愉(yu)快、主动地与男(nan)(nan)生(sheng)(sheng)交往,从(cong)沉闷(men)寡言变得活泼起(qi)来。

         授法于(yu)进步的大路(lu)上(shang)

那年(nian),一个男(nan)生(sheng)(sheng)找(zhao)黄老师(shi)(shi)问(wen),对班上(shang)不(bu)(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)现(xian)象,例(li)如看小(xiao)说(shuo)、讲脏话等,应不(bu)(bu)(bu)应该斗(dou)争?黄老师(shi)(shi)说(shuo),要(yao)弘扬正气,就(jiu)要(yao)敢于声张正义(yi)。可随(sui)后不(bu)(bu)(bu)断有学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)反映该生(sheng)(sheng)与其他(ta)(ta)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)常(chang)发生(sheng)(sheng)矛盾,甚至(zhi)打架,原(yuan)(yuan)(yuan)因是他(ta)(ta)常(chang)大声斥责(ze)、甚至(zhi)谩骂有些(xie)(xie)表现(xian)不(bu)(bu)(bu)佳的(de)(de)同(tong)(tong)学(xue)(xue)。该生(sheng)(sheng)身上(shang)发生(sheng)(sheng)的(de)(de)事(shi)引起了黄老师(shi)(shi)的(de)(de)警觉(jue),意(yi)识到对这类(lei)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)鼓励方(fang)式要(yao)改变(bian),不(bu)(bu)(bu)能让这棵(ke)小(xiao)树随(sui)意(yi)“疯长(zhang)”。在与该生(sheng)(sheng)交流(liu)并听出一些(xie)(xie)事(shi)情的(de)(de)原(yuan)(yuan)(yuan)委后,黄老师(shi)(shi)发现(xian),原(yuan)(yuan)(yuan)来该生(sheng)(sheng)对管(guan)理的(de)(de)要(yao)求过(guo)于理想化,容不(bu)(bu)(bu)得(de)同(tong)(tong)学(xue)(xue)的(de)(de)一点过(guo)失(shi),加上(shang)老师(shi)(shi)鼓励要(yao)与这类(lei)不(bu)(bu)(bu)好(hao)现(xian)象斗(dou),他(ta)(ta)于是采取了一些(xie)(xie)简单(dan)工作方(fang)式,导致同(tong)(tong)学(xue)(xue)关系紧(jin)张。黄老师(shi)(shi)教他(ta)(ta),遇事(shi)要(yao)实(shi)事(shi)求是,从现(xian)实(shi)出发,并语重(zhong)心(xin)长地说:“人(ren)非圣(sheng)贤,孰(shu)能无过(guo)?何况是不(bu)成熟(shu)的(de)(de)同学(xue)?工作(zuo)要(yao)以理(li)服人(ren)。”并嘱咐他还要(yao)把(ba)主要(yao)精力放在(zai)学(xue)习上。该(gai)生改变了(le)以前简(jian)单粗暴的(de)(de)做法(fa),表示(shi)要(yao)多看(kan)同学(xue)身上的(de)(de)优点。

一(yi)天,黄(huang)(huang)老(lao)师(shi)(shi)拿(na)出一(yi)叠明信片给笔者阅览,其中(zhong)一(yi)张写着(zhe):“亲爱的(de)(de)(de)黄(huang)(huang)老(lao)师(shi)(shi),您与我们无数朝(chao)夕的(de)(de)(de)陪伴(ban),唤醒了我们多(duo)少(shao)迷惘,哺育了多(duo)少(shao)自(zi)信,点燃了多(duo)少(shao)青春(chun)!”面对(dui)亲切和霭(ai)的(de)(de)(de)黄(huang)(huang)老(lao)师(shi)(shi),伟人“待到山花烂漫时,她在丛中(zhong)笑”的(de)(de)(de)诗句似乎正在诠(quan)释着(zhe)这位中(zhong)年教师(shi)(shi)的(de)(de)(de)侠骨柔(rou)情。

引中华之智,助世界共(gong)兴(xing)

            孝感高中三(3)班  张宇鹤

阅读下面的材料,根(gen)据要(yao)求(qiu)写作。

1)中华民族在几千年的文明进程中积累了许多智慧,如“己所不欲,勿施于人”“道法自然,天人合一”“周而不比,和而不同”“民惟邦本,本固邦宁”“周虽旧邦,其命维新”等等。(2)中国智慧是数千年来中华民族通过对天地自然之道、历史治乱之道、为政治理之道的深刻认识和有效运用而形成的一系列思想理念和战略谋略,它们集中体现了中华民族崇高的生存理想、明智的生存战略、高超的生存策略。今天世界的和平稳定、发展进步需要中国智慧。“国(guo)(guo)际中学生(sheng)模拟联合国(guo)(guo)大会(hui)”邀(yao)请你(ni)作为中(zhong)(zhong)国中(zhong)(zhong)学生代表参(can)会,并(bing)发表以“世(shi)界需要中(zhong)(zhong)国智慧”为主题的中(zhong)(zhong)文演讲,请结合材料内容完成(cheng)一篇演讲稿。

 

1988年举行的“展望21世纪”诺贝尔奖得主大会上,一名代表曾说:“人类要想生存,就必须回到25个世纪以前,去汲取孔子的智慧。”罗素也讲道:“中国至高无上的伦理品质中的一些东西,现代社会尤为需要。”中华民族经历五千年屹立不倒,生生不息,历久弥新,是因中国智慧发挥了重要作用,今天的世界上,单边主义盛行,地区冲突不断,国际形势风云变幻,中国智慧更能发挥其优势,助力世界和平稳定地向前发展。

“大道之(zhi)行(xing)也(ye),天下(xia)为(wei)公。”弘扬团结协(xie)作、同舟(zhou)共济的中国智慧(hui),能有效地维(wei)护(hu)世(shi)界的和平与(yu)安宁(ning)。

《管子》中(zhong)云:“与天(tian)同利者,天(tian)下(xia)持(chi)之;擅天(tian)下(xia)之利者,天(tian)下(xia)谋之。”中(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)圣贤早在千(qian)年之前(qian)就意识到(dao)了团结协作的(de)(de)重要(yao)(yao)性。今天(tian),中(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)倡导的(de)(de)“一(yi)带一(yi)路“”人(ren)(ren)类命(ming)运共(gong)同体(ti)”等理念(nian),无不体(ti)现(xian)出中(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)智慧(hui),体(ti)现(xian)出中(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)互(hu)利共(gong)赢的(de)(de)主张和包容互(hu)惠发展(zhan)前(qian)景的(de)(de)追求(qiu)。在全(quan)球疫(yi)情肆虐(nve)、世(shi)(shi)(shi)界经济(ji)低(di)迷、地区(qu)冲突(tu)不断的(de)(de)充满(man)不确(que)定(ding)性的(de)(de)局面下(xia),同舟(zhou)共(gong)济(ji)的(de)(de)中(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)智慧(hui)也在照(zhao)亮人(ren)(ren)类前(qian)行的(de)(de)道路。世(shi)(shi)(shi)界各(ge)国(guo)(guo)(guo)(guo)互(hu)相捐赠抗疫(yi)物资,经济(ji)贸易合(he)作协定(ding)接连签(qian)署,人(ren)(ren)们在同心协力,共(gong)渡(du)难关。今天(tian),面对(dui)世(shi)(shi)(shi)界百(bai)年未有之大变局形势,世(shi)(shi)(shi)界更需要(yao)(yao)弘扬团结协作精神(shen)的(de)(de)中(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)智慧(hui),以携起手来共(gong)建世(shi)(shi)(shi)界发展(zhan)之桥。

“食其(qi)食者(zhe)不(bu)毁其(qi)器(qi),食其(qi)食者(zhe)不(bu)折(zhe)其(qi)枝。”发扬保护生态环境的中国智慧,让(rang)世界享受绿水青山。

《论语》中载:“子钓而不纲,弋不射宿。”孔子的行为彰显着他推崇可持续发展的智慧;孟子说“数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也”,这是他反对渴泽而渔、保持良好生态环境的智慧。揆诸当下,美国加州、澳大利亚山火肆虐,全球海平面上升,极端天气越来越多,正是人类过度向自然界索取、不注重环境保护的恶果。天人合一、人与自然和谐相处的中国智慧正可以帮助我们处理好这些问题。塞罕坝林场的建设、黄河全流域的治理都体现出中国对环境的重视,也为世界各国作出表率。我们唯有积极制和实施像《巴黎协定》这样对生态环境有利的措施,方可重见绿水青山。发扬保护生态环境的中国智慧,是时代的必需,也是我们共同建设天人合一、环境优美的宜居地球的重要推力。

历史的(de)(de)车轮滚(gun)滚(gun)向前(qian),时代的(de)(de)浪花翻(fan)腾变迁。面对诸多(duo)棘手的(de)(de)世(shi)界(jie)难题,中(zhong)(zhong)国(guo)智慧(hui)有其得天独厚的(de)(de)优势。我们(men)相信,如(ru)果世(shi)界(jie)上的(de)(de)人(ren)们(men)都积极(ji)做中(zhong)(zhong)国(guo)智慧(hui)的(de)(de)践行者,定能战胜(sheng)前(qian)进中(zhong)(zhong)的(de)(de)一切困(kun)难,迎来人(ren)类美好的(de)(de)明天!

[上传:YangMingHong 2020-06-04 15:20:05]  [审核:YangMingHong 2020-06-04 15:28:18]
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