创造营2021

扫一扫关注微信二维码 少年赘婿
按“F11”可以进入/退出全屏

您的位置: --> [奥特曼] --> [媒体孝高]

孝感日报2021年6月11日第四版《时政要闻》
    [作者:校报编辑部  2020-06-11 10:00:36]    [点击次数:1126]

 

                待生以宽  于己以严

——孝感高中(zhong)青年教师肖(xiao)鹏(peng)教学记事

 通讯员肖高升

孝感高中的(de)肖鹏老(lao)师(shi)(shi),对生(sheng)宽容,于己严格(ge)。多次的(de)受奖正(zheng)好印证(zheng)了他当个“好老(lao)师(shi)(shi)”的(de)人生(sheng)追(zhui)求:曾获(huo)“湖北省(sheng)优秀共青团(tuan)员(yuan)”“孝感教坛能手”“十(shi)佳(jia)班主任(ren)”“十(shi)佳教师”“优(you)秀教师称(cheng)号(hao);获(huo)全国中学生竞赛优秀辅导教师一等奖"、全国中学生生物联赛优秀辅导教师(shi)一等奖;在“孝感高中(zhong)好课堂”比赛(sai)中(zhong)被评(ping)为优(you)秀教师并荣获一(yi)等奖。还(hai)参与多本教参教辅材料的编写,出(chu)版物被中国科技大学(xue)出(chu)版社(she)评为“优秀(xiu)图书”。

宽生,绵绵春雨以滋润

 一个临近期末考试的那一天,一个同学想要回暂时放在肖老师抽屉里的手机,约朋友们一起过他的生日,也顺便用手机来几局游戏。肖老师拒绝了他的要求,可后来该生却悄悄地潜入教师办公室拿走了手机。肖老师发现后找他谈话,他拒绝合作,于是肖老师约他的家长一起教育他。家长到学校后,他还是不配合。后来,学习也没以前劲大了。肖老师不断调整他的学习状态,可一直不理想。有一天,肖老师再次与他交心,教他换位思考。肖老师说:“你可能认为高中阶段学习压力大,要让绷紧的神经得到适度的休息,和朋友一块玩耍,身心愉悦,减少忧闷,也可以提高交际能力与情商。从这些方面看,你的要求未尝不合理,但你自己要把握好这个度。”该同学辩道:“为过生日他计划了好久,父母不理解,不支持,本希望年轻的你能理解,结果你也不理解,而且还批评我!……”肖老师告诉他:“不是不给手机你,只因在这个关键时间里,你要投入到紧张的备考中,而(er)且(qie)玩手(shou)机容易(yi)痴迷,你年轻,不易(yi)把握好度(du)。”经这次师生(sheng)换(huan)位思考的沟通,在备(bei)考中,该生(sheng)服气地与手(shou)机暂别。

每(mei)个学(xue)(xue)生(sheng)都应(ying)全面发(fa)展,学(xue)(xue)习只是(shi)(shi)(shi)发(fa)展中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部(bu)分。一(yi)(yi)(yi)位同学(xue)(xue)小(xiao)(xiao)学(xue)(xue)初(chu)中(zhong)都是(shi)(shi)(shi)老(lao)(lao)师(shi)(shi)眼中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)佼佼者,是(shi)(shi)(shi)老(lao)(lao)师(shi)(shi)关(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)对象,平(ping)时享受(shou)各(ge)种特(te)权,到高中(zhong)后(hou)(hou),成(cheng)(cheng)绩一(yi)(yi)(yi)直优秀。由此他向(xiang)肖(xiao)老(lao)(lao)师(shi)(shi)提出(chu)了(le)各(ge)种他认为理(li)所当然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求,而对一(yi)(yi)(yi)些要求老(lao)(lao)师(shi)(shi)不(bu)(bu)能无原则的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)满足(zu)。例如他要分个好(hao)座位,肖(xiao)老(lao)(lao)师(shi)(shi)没(mei)有答应(ying),闹了(le)几(ji)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)脾气,而且发(fa)现自(zi)(zi)己(ji)并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)大(da)家羡(xian)慕(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)对象以及(ji)关(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心人(ren)物后(hou)(hou),又产生(sheng)失落(luo)感,随(sui)之而来(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)绩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)下滑。肖(xiao)老(lao)(lao)师(shi)(shi)几(ji)次(ci)找他谈话(hua)都被他拒绝,该生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)由就是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)习时间紧,再(zai)不(bu)(bu)抓(zhua)紧就要更落(luo)后(hou)(hou)了(le)。直到有一(yi)(yi)(yi)天大(da)型考试后(hou)(hou),成(cheng)(cheng)绩依然不(bu)(bu)理(li)想,肖(xiao)老(lao)(lao)师(shi)(shi)再(zai)一(yi)(yi)(yi)次(ci)找他谈话(hua),告诉(su)他先要调(diao)整心态(tai),既不(bu)(bu)能自(zi)(zi)大(da)又不(bu)(bu)能自(zi)(zi)悲。“我(wo)(wo)们的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)习目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)只是(shi)(shi)(shi)有个好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)习成(cheng)(cheng)绩,而是(shi)(shi)(shi)要五(wu)育并(bing)举。“并(bing)告诉(su)他,“高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)习方法和(he)初(chu)中(zhong)不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)样,需要对知(zhi)(zhi)识进行(xing)系统的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)归(gui)纳,总结,在理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基础(chu)上(shang)做好(hao)各(ge)个学(xue)(xue)习环(huan)节。还要针对自(zi)(zi)己(ji)进行(xing)个性化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)调(diao)整,找到适合自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法。”肖(xiao)老(lao)(lao)师(shi)(shi)说时该生(sheng)用疑惑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神看着他,说:“我(wo)(wo)落(luo)下那么(me)多知(zhi)(zhi)识点,感觉无从学(xue)(xue)起(qi),由于好(hao)多知(zhi)(zhi)识没(mei)有掌握,现在来(lai)得及(ji)么(me)?”“来(lai)得及(ji),饭是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)口(kou)一(yi)(yi)(yi)口(kou)地(di)吃,题目是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)道(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)道(dao)(dao)地(di)做,‘驽马十驾,功(gong)在不(bu)(bu)舍(she)’,有恒心就能成(cheng)(cheng)功(gong)。”肖(xiao)老(lao)(lao)师(shi)(shi)苦口(kou)婆心后(hou)(hou),他能正确对待(dai)自(zi)(zi)已(yi)了(le),学(xue)(xue)习也来(lai)了(le)劲(jing)头(tou)。

严己,“知不足”中以(yi)自强(qiang)

 “学然(ran)后知(zhi)不(bu)足,教(jiao)然(ran)后知(zhi)困(kun)。知(zhi)不(bu)足,然(ran)后能自反也(ye);知(zhi)困(kun),然(ran)后能自强(qiang)也(ye)。‘强(qiang)’只能靠自己(ji)(ji)打(da)造。”肖鹏老师肯定地作出“只能靠自己(ji)(ji)打(da)造”的判(pan)断。

孝感高中(zhong)的好课堂比赛(sai)是一个(ge)可以在(zai)(zai)比赛(sai)中(zhong)历练(lian)教育教法、在(zai)(zai)学(xue)习(xi)中(zhong)提升教学(xue)水平的舞(wu)台。为(wei)赛(sai)出好成绩,肖老(lao)师(shi)除积极(ji)准备(bei)材料、查阅文献、对有(you)争议的地(di)方反复推敲斟(zhen)酌外,还虚心求教年长老(lao)教师(shi)。为(wei)准(zhun)备好《基因指导蛋(dan)白质合成》这一节,他积(ji)极(ji)与组(zu)内(nei)同事讨论(lun),并(bing)把(ba)同事的(de)(de)建(jian)议记下来,然后(hou)一一消化。肖老师(shi)说,为了让学生(sheng)更容易接受抽象的(de)(de)知识点, 便通过各种途(tu)径寻找教学思(si)路(lu),如在(zai)网络上看名(ming)师(shi)的(de)(de)教学案例后(hou),决定从学生(sheng)们熟知的(de)(de)网络人物导入,切入主题,激发学生(sheng)学习兴趣。

一次,备课组召开备课会,会上老师们积极发表自己的想法,有的说:“网课期间学生没有认真学习,基础不扎实,所以我们要像上新课那样讲知识点。”有的说:“要考虑与其他兄弟学校联考,联考范围很早就确定了,不能太慢,不然影响学生的考试和后面的教学计划。”有的说:“要不就按照一轮复习资料的模块或进度来讲,这样时间容易把控,而且让学生充分利用复习资料”……肖老师听后很受启发,说:“经老师们提示,我想到了一个我们没有注意到的方向,那就是集体备课材料后面我们需要加一些针对我们学生的个性化的试题,以及符合新课改的新题型,因为新题型比较新颖,题目注重高起点,低落点,即给的信息很新,我们可以整理一点这样的题目,让学生从偏题怪题中解脱出来。”肖老师注意(yi)到,有些问题越讨论(lun)明确,越知(zhi)道下一(yi)步往(wang)什么方向走(zou)。而且会有很多意(yi)想不(bu)到的(de)收获,从(cong)而使(shi)授(shou)课材(cai)料(liao)优(you)化再(zai)优(you)化,合理再(zai)合理,形成科学的(de)授(shou)课方案。

2017年肖(xiao)老(lao)(lao)师(shi)去郑州外(wai)国语学(xue)(xue)校学(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi),他(ta)告(gao)诉我们:“每一个前来(lai)讲(jiang)课(ke)的(de)(de)老(lao)(lao)师(shi)都(dou)很优秀,都(dou)是他(ta)学(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)的(de)(de)对象。授课(ke)老(lao)(lao)师(shi)中,来(lai)自北京师(shi)范大学(xue)(xue)附中的(de)(de)苏老(lao)(lao)师(shi)运用新材料以及新的(de)(de)实验(yan)思路来(lai)设计实验(yan),给学(xue)(xue)生们呈(cheng)现一种更直观的(de)(de)实验(yan)现象,学(xue)(xue)生学(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)兴(xing)趣(qu),动手能力都(dou)被极大地调动起(qi)来(lai)。”他(ta)还说(shuo),以后我要主(zhu)动申请参加这类活(huo)动,增知识长见识,还可(ke)把一线(xian)城(cheng)市先进(jin)的(de)(de)理念(nian)与教育(yu)教学(xue)(xue)方(fang)法引进(jin)到孝(xiao)感高(gao)中来(lai)。

 

[上传:YangMingHong 2020-06-11 10:03:03]  [审核:YangMingHong 2020-06-11 10:04:04]
xml地图 | sitemap地图
鹤壁降水量已超过郑州
分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博人人网微信
五十公里桃花坞 理想照耀中国 超强台风 进击的巨人西游记 一拳超人 只是太爱你 强军战歌 台风烟花登陆浙江 三国杀 自费40万环游世界 该忘了 炉石传说长安汽车 私生饭 东京奥运会赛程 表演艺术家徐才根因车祸去世 地球绝美画面 宝马 盗御马 完美世界 三国杀 天官赐福 最强狂兵 三国杀 欢乐斗地主 德甲 天龙八部 天官赐福 因名字找工作被拒 神奇之旅 生死狙击 奔跑吧 龙之谷玛莎拉蒂 格力研发空调发电 十八岁的天空 冒险岛 张飞 熊出没 贰 河北连发三个红色预警 雅阁 郑爽 特斯拉 mg 捷豹 进击的巨人西游记 美式救援令人绝望 非必要不进出瑞丽 海上繁花 画江湖之不良人 南京禄口机场失守:保洁是外包 猫和老鼠 金牛座 狼行者 王牌对王牌 唐人街探案3大决战 孙俪侯志慧6把6中太稳了 创3项奥运纪录 | 下一页
Baidu
sogou
百度 搜狗 360