赵云

扫一扫关注微信二维码 狐妖小红娘
按“F11”可以进入/退出全屏

您的位置: --> [哥斯拉大战金刚] --> [德育天地] --> [心理健康] --> [家长课堂]

20年以来对中国教育影响最深远的新闻事件之:第十名现象
    [作者:佚名  2008-12-24 09:25:36]    [点击次数:16767]
 

(按:怎样的教育才是真正的教育?由中国关心下一代工作委员会专家委员会及全国知名教育机构——北京树人天地教育研究所拟组织一项民间“新闻奖”评选及重新评价活动,即:20年以来对中国教育影响最深远的十大新闻事件回顾与深度分析。旨在从一个新的角度,探索教育的规律,并进而确定未来中国教育改革的新坐标系。您认为还有哪些新闻事件对中国教育是具有重大影响意义的,欢迎大家投稿并参与分析:linge1000@vip.sina.com。)  

   1999年10月(yue)28日,钱江(jiang)晚(wan)(wan)报(bao)在头版头条位置刊登了题(ti)为《耐人(ren)(ren)寻味的(de)(de)第十名现象》的(de)(de)报(bao)道(dao),展开了一(yi)场分数与(yu)成才(cai)关系的(de)(de)大讨(tao)(tao)论(lun)(lun),形(xing)成一(yi)组(zu)思(si)辨性的(de)(de)连续报(bao)道(dao)。见(jian)报(bao)后(hou)的(de)(de)冲击力(li)是在预料中的(de)(de)。当晚(wan)(wan),编辑(ji)部的(de)(de)两部热线电话一(yi)直铃声不断,4个(ge)小时(shi)几百(bai)人(ren)(ren)来电各抒己见(jian)。紧接着,四川、福建、江(jiang)苏、陕西、上海等省市媒体纷(fen)纷(fen)对这一(yi)报(bao)道(dao)给予极大的(de)(de)关注(zhu),或(huo)转载,或(huo)重(zhong)新采(cai)写,或(huo)就此(ci)展开讨(tao)(tao)论(lun)(lun)、商榷……人(ren)(ren)民日报(bao)发表推进(jin)(jin)素(su)质教育、减(jian)轻过重(zhong)课(ke)业负(fu)担的(de)(de)评论(lun)(lun)员文章后(hou),又有(you)不少媒体相继跟进(jin)(jin),进(jin)(jin)一(yi)步做“第十名现象”的(de)(de)报(bao)道(dao)。以下为该(gai)新闻报(bao)道(dao):   

  “教育界现(xian)在正热衷探讨‘第(di)十名现(xian)象’,说的(de)是,在一个(ge)班级里,学习(xi)成绩排在第(di)十位上(shang)下的(de)那几个(ge),有望成为(wei)日(ri)后最出(chu)人头地的(de)一个(ge)。为(wei)什么(me)许(xu)多小时候的(de)尖子生在后来的(de)学习(xi)和工作中竟“淡出(chu)”优胜行(xing)列,相反为(wei)什么(me)一些当(dang)初不起眼的(de)学生竟能(neng)日(ri)后成才?  

    十(shi)年(nian)的跟踪记录,十(shi)年(nian)的资料积累,十(shi)年(nian)的风雨奔波……杭(hang)州市一名小(xiao)学教师发现(xian)一个(ge)耐人寻(xun)味的现(xian)象(xiang):第十(shi)名左右的小(xiao)学生有着(zhe)难以预想的潜能和(he)创造(zao)力……   

    正当(dang)人们开始跨进新(xin)世纪门槛的时(shi)候,一个新(xin)的观(guan)点(dian)如(ru)一阵旋风在浙江(jiang)教育界(jie)平(ping)地而起。从校(xiao)园到(dao)有(you)关(guan)管理部门,从学(xue)生、家长到(dao)专家名流,都(dou)对此给(ji)予共鸣和关(guan)注———它就(jiu)是杭州市天(tian)长小学(xue)周武老(lao)师所发(fa)现(xian)的“第(di)十名现(xian)象(xiang)”。  

     53岁的(de)(de)(de)周武(wu)是天长小(xiao)学(xue)(xue)(xue)多(duo)年的(de)(de)(de)班主任。1989年,他开始了一(yi)(yi)项关于该校小(xiao)学(xue)(xue)(xue)毕业生成长经历的(de)(de)(de)跟踪调查。十(shi)(shi)年的(de)(de)(de)调查中他发现(xian)了这样的(de)(de)(de)规律:在(zai)实(shi)行(xing)百分制的(de)(de)(de)情况下,在(zai)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)期(qi)间前几(ji)名(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)“尖子”在(zai)升(sheng)入初(chu)中、高中、大(da)学(xue)(xue)(xue)(乃至工(gong)作之后)有相当一(yi)(yi)部分会“淡出(chu)”优(you)秀行(xing)列,而许多(duo)名(ming)(ming)(ming)列第(di)十(shi)(shi)名(ming)(ming)(ming)左(zuo)右的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生在(zai)后来的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习和工(gong)作中竟很出(chu)人意(yi)料(liao)地表现(xian)出(chu)色。周武(wu)将这一(yi)(yi)现(xian)象称为“第(di)十(shi)(shi)名(ming)(ming)(ming)现(xian)象”。   

    ■一(yi)次(ci)学(xue)生聚会(hui)中发现(xian),那(nei)些业绩突出者大都是当年(nian)不起眼的(de)学(xue)生。   

    1989年(nian)国庆(qing)节期间,在杭(hang)州(zhou)市郊区(qu)的灵山山庄度假村,一个(ge)小(xiao)学时代同(tong)学的聚(ju)会在这里进行(xing)。大家(jia)谈笑风生,情如手(shou)足。看到今天在各自不(bu)同(tong)的岗位上奋斗,回想起当年(nian)小(xiao)学同(tong)窗难忘的生活,不(bu)禁万千感(gan)慨。这其中不(bu)乏在小(xiao)学毕(bi)业后从未(wei)谋面(mian)的昔(xi)日同(tong)窗好(hao)友,因此这个(ge)聚(ju)会就更显得(de)非同(tong)寻(xun)常(chang)。  

    同学们(men)都是(shi)杭州市天长小学七二届一班的毕业生。这次(ci)聚会(hui),大(da)家还特意将他们(men)当年的班主任周武(wu)老师邀请到(dao)场(chang)。  

    十(shi)几年的时间过去了(le),同学(xue)们已是意(yi)气风发,在(zai)(zai)各自的岗(gang)位上(shang)大展宏图。他(ta)们统计(ji),在(zai)(zai)来此聚(ju)会的32名(ming)(ming)(ming)同学(xue)当(dang)中,已有三名(ming)(ming)(ming)工(gong)程师,两名(ming)(ming)(ming)副教授,两名(ming)(ming)(ming)“局(ju)级”,三名(ming)(ming)(ming)“副局(ju)级”,四名(ming)(ming)(ming)公司(si)经理……   

    士别三(san)日,当(dang)刮目相看。不论大(da)家有多大(da)的(de)(de)成长和(he)进(jin)步(bu)都(dou)无须大(da)惊(jing)(jing)小怪(guai)。但(dan)是,周武在这次聚会中还(hai)是惊(jing)(jing)异(yi)地发现,这些业绩(ji)(ji)较为突出的(de)(de)同(tong)学(xue),在小学(xue)时期(qi)大(da)都(dou)是学(xue)习成绩(ji)(ji)不够显眼的(de)(de)学(xue)生;相反,当(dang)年老师们很(hen)喜欢的(de)(de)几个尖子(zi)生却大(da)都(dou)业绩(ji)(ji)平平。  

    这(zhei)(zhei)(zhei)种反差让周武(wu)(wu)陷(xian)入了(le)久(jiu)久(jiu)的(de)深思:为(wei)什么尖子生(sheng)没有按照当初的(de)预想发(fa)展下(xia)去(qu),而(er)一些不起眼的(de)学(xue)生(sheng)长大(da)后(hou)竟能(neng)脱颖而(er)出呢?一个(ge)(ge)美(mei)国教育学(xue)教授也在3000人中(zhong)做(zuo)过一个(ge)(ge)终身实验,用60年的(de)时间调查研究(jiu)学(xue)校(xiao)成绩和将(jiang)来成就之(zhi)间的(de)关系,结(jie)果发(fa)现(xian)并无必然联系。 这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)(ge)同学(xue)聚会的(de)东道主正是灵山山庄(zhuang)的(de)老板陈(chen)大(da)为(wei),他也是同学(xue)中(zhong)的(de)一员。周武(wu)(wu)悄(qiao)悄(qiao)地向这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)(ge)当初名次在十名之(zhi)外的(de)学(xue)生(sheng)询问(wen)(wen)(wen)这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)(ge)问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)的(de)奥秘。陈(chen)大(da)为(wei)一时被(bei)老师问(wen)(wen)(wen)住了(le),他真的(de)回答不了(le)这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)(ge)有些捉弄人的(de)问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)。  

    也正是从这一天(tian)起,周武决定(ding)揭开这个(ge)谜底(di)。   

   ■从小学到初中(zhong)、从初中(zhong)到高中(zhong),一届(jie)又一届(jie)学生(sheng)的成(cheng)长状况(kuang)都进(jin)入(ru)了他的调查表。   

    周武一直是杭州市(shi)天长小学的(de)业务骨干,多年任该校(xiao)毕业班的(de)班主任,这给他的(de)跟踪(zong)调(diao)查(cha)创造了方便(bian)。  

    中小学(xue)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活该是(shi)(shi)天真烂漫、轻松自如的。但(dan)是(shi)(shi)功课(ke)的压(ya)(ya)力(li)、学(xue)科分数的压(ya)(ya)力(li),家长管教(jiao)的压(ya)(ya)力(li)、考学(xue)的压(ya)(ya)力(li)却(que)使他们多了一(yi)(yi)份又一(yi)(yi)份的沉(chen)重。因(yin)此,在这(zhei)种(zhong)高压(ya)(ya)环境下学(xue)生(sheng)(sheng)们的生(sheng)(sheng)活已显得单调、沉(chen)闷。而(er)周武就(jiu)是(shi)(shi)要在这(zhei)种(zhong)背(bei)景下,找出孩子们的成长规律,以便为中小学(xue)教(jiao)育的改革提供一(yi)(yi)点可参(can)考的资料。  

    这(zhei)正是他立志搞好长(zhang)期跟踪调(diao)查的根本。  

    正在中学为高分(fen)数、好(hao)名次的竞争而一路拼杀的从天长小学走出的孩子们,为了将来的升学日夜忙碌。大家(jia)似乎(hu)没有闲余的时间去看一眼自(zi)己的母校。他(ta)们不知道,母校的一位老师却(que)默(mo)默(mo)无闻地关注着他(ta)们的成长……   

    时间过得真(zhen)快。87、88届(jie)的(de)毕业(ye)生(sheng)开始陆续升入(ru)高(gao)中。这151名初中生(sheng)每(mei)一学期的(de)成(cheng)绩及其它(ta)方面的(de)综(zong)合状况,都无(wu)声无(wu)息地写进(jin)了(le)周(zhou)武老师(shi)(shi)的(de)调查表。当(dang)他们进(jin)入(ru)高(gao)中,开始了(le)那里(li)更(geng)紧(jin)张的(de)学习生(sheng)活,周(zhou)武老师(shi)(shi)又来到他们各自的(de)学校做(zuo)新的(de)跟踪(zong)调查。  

    当天长小(xiao)学(xue)89、90、91届(jie)的毕业(ye)生陆续升(sheng)入初(chu)中的时候,周武(wu)又(you)将(jiang)他们列(lie)入自己的跟踪调查对象。151、380、685……周武(wu)的跟踪调查人数在(zai)逐年上升(sheng)。   

    ■“第十名现象”:第十名左右的小学(xue)生在今(jin)后的学(xue)习中有着难(nan)以预(yu)想的潜能和创造(zao)力(li)。   

    1993年,周(zhou)武(wu)所调查(cha)的(de)(de)87届毕业生参加高考。之后,周(zhou)武(wu)将这些(xie)学(xue)生的(de)(de)升学(xue)情况(kuang)列入自己的(de)(de)跟踪调查(cha)表之中(zhong)。他(ta)想在几年之后,再(zai)对(dui)他(ta)们的(de)(de)去向作调查(cha)登记(ji)。 

    1994年(nian),下一届被调查(cha)的学生(sheng)高考揭(jie)榜……   

    这时,周武的(de)跟踪调查已露端倪。通过(guo)对这两届151名(ming)学(xue)(xue)(xue)生的(de)跟踪调查,他发(fa)现不少学(xue)(xue)(xue)生从小学(xue)(xue)(xue)到初中(zhong)、再到高(gao)(gao)中(zhong)以至考大学(xue)(xue)(xue)的(de)过(guo)程(cheng)是一(yi)个变化(hua)(hua)的(de)过(guo)程(cheng)。在(zai)(zai)这种变化(hua)(hua)中(zhong),周武注意到:在(zai)(zai)小学(xue)(xue)(xue)期(qi)间的(de)一(yi)些尖(jian)子生在(zai)(zai)这个过(guo)程(cheng)中(zhong)随着年级的(de)升(sheng)高(gao)(gao)而(er)出现了学(xue)(xue)(xue)科成(cheng)(cheng)绩(ji)名(ming)次后(hou)(hou)移(yi)的(de)现象,在(zai)(zai)小学(xue)(xue)(xue)时主科成(cheng)(cheng)绩(ji)在(zai)(zai)班级前(qian)五名(ming)而(er)进入中(zhong)学(xue)(xue)(xue)后(hou)(hou)位次后(hou)(hou)移(yi)的(de)占43%;相(xiang)反,小学(xue)(xue)(xue)时排在(zai)(zai)7—15名(ming)的(de)学(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)进入初中(zhong)、高(gao)(gao)中(zhong)后(hou)(hou)却有(you)相(xiang)当一(yi)部分(fen)位次前(qian)移(yi),这个比例竟占81.2%。  

   在后几届的学生中,周武在跟(gen)踪(zong)调查中竟也同样地(di)发(fa)现了这一现象。  

    在总结(jie)的(de)(de)过程中(zhong),周武曾将(jiang)调查(cha)对(dui)象分(fen)成多个组(zu)(zu)别(bie)。如各(ge)个阶段中(zhong)前(qian)3名(ming)为(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)组(zu)(zu),4—10名(ming)为(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)组(zu)(zu),11—20名(ming)为(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)组(zu)(zu),21名(ming)以后(hou)为(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)组(zu)(zu);再如将(jiang)前(qian)5名(ming)为(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)组(zu)(zu),6—15名(ming)为(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)组(zu)(zu)…… 但是不论怎么分(fen)组(zu)(zu),位于(yu)尖(jian)子生(sheng)组(zu)(zu)的(de)(de)名(ming)次(ci)稳定性(xing)都是较(jiao)差(cha)的(de)(de),而(er)名(ming)次(ci)位于(yu)第十名(ming)左(zuo)右的(de)(de)却在后(hou)来的(de)(de)学习中(zhong)显示了(le)(le)当初(chu)意想(xiang)不到的(de)(de)潜力,而(er)且有相当一(yi)(yi)(yi)(yi)部分(fen)后(hou)来一(yi)(yi)(yi)(yi)跃成了(le)(le)尖(jian)子生(sheng)。  

    在以(yi)后几(ji)年的调查中,这一现象竟(jing)如出一辙!  

   周(zhou)武(wu)没有(you)想(xiang)到,对从87届到97届的(de)700多(duo)名(ming)天长(zhang)小学毕业生的(de)跟踪调查,这一现象(xiang)竟谜一样地贯穿始(shi)终(zhong)。看来,第(di)十名(ming)左右的(de)小学生在(zai)今后的(de)成长(zhang)中有(you)着(zhe)难以预想(xiang)的(de)潜(qian)能和创造力,而(er)这种潜(qian)能和创造力也必然会(hui)影(ying)响(xiang)到他(ta)们将来各(ge)自的(de)社会(hui)实(shi)践(jian)……周(zhou)武(wu)将这一现象(xiang)命名(ming)为“第(di)十名(ming)现象(xiang)”。   

    ■不少尖(jian)(jian)子(zi)生进入中学(xue)后(hou)(hou)“淡出(chu)”优秀行列,相反却有一(yi)些第十名(ming)左右的(de)(de)学(xue)生后(hou)(hou)来(lai)居上。十年的(de)(de)跟踪调查,十年的(de)(de)资(zi)料积(ji)累,十年的(de)(de)风雨(yu)奔(ben)波,成就了一(yi)个前所未有的(de)(de)“第十名(ming)现象”。  跟踪调查结果表明,有一(yi)些小学(xue)时(shi)期(qi)的(de)(de)尖(jian)(jian)子(zi)生比(bi)较稳(wen)定地保持住(zhu)了很好的(de)(de)成绩,但是却有相当一(yi)部分的(de)(de)尖(jian)(jian)子(zi)生在进入中学(xue)后(hou)(hou)没能保持住(zhu)原(yuan)有的(de)(de)名(ming)次,而(er)“淡出(chu)”优秀之(zhi)列,有的(de)(de)甚至还(hai)一(yi)滑再滑。这是家长和老师们所不愿看到的(de)(de)事(shi)实(shi)。 

    87届毕业生(sheng)丁**当年在(zai)周武(wu)的(de)眼(yan)中是(shi)一个(ge)非常不错的(de)尖子生(sheng),考试名次总(zong)在(zai)三(san)五名之前,文体(ti)一般,但学(xue)习认真(zhen)刻苦,是(shi)个(ge)用(yong)功听话的(de)孩(hai)子。小学(xue)毕业时,她的(de)分数还是(shi)第三(san)名。  

    但是到了初中之(zhi)(zhi)后,丁**却(que)(que)退(tui)出尖子生之(zhi)(zhi)列。第一学期在(zai)班级(ji)里(li)勉(mian)强(qiang)在(zai)十(shi)名之(zhi)(zhi)内,后来便被抛(pao)出十(shi)名之(zhi)(zhi)外。到了高中之(zhi)(zhi)后却(que)(que)已是一个中下(xia)学生。结果高考落榜在(zai)所难免。  

     像丁**这样(yang)的(de)(de)尖子生的(de)(de)“倒退”现象的(de)(de)确有(you)一批。他们(men)最终(zhong)的(de)(de)高考成绩与当年的(de)(de)小学成绩大(da)相径庭,判(pan)若两人。  

    和丁(ding)**相反的是,她的同(tong)一届毕业(ye)生(sheng)董**却在中学时(shi)期后(hou)(hou)来(lai)(lai)居上(shang)。董**平时(shi)不大(da)(da)注意听讲,喜欢绘(hui)画,爱(ai)动手做(zuo)一些小(xiao)(xiao)工艺(yi)。小(xiao)(xiao)学毕业(ye)时(shi)他(ta)的名(ming)次在班里是第十三(san)(san)名(ming)。进入初(chu)中后(hou)(hou)第一年成绩较为平稳,第二三(san)(san)年却进步很快,排名(ming)位次前移。到高中后(hou)(hou)已跻身前五(wu)名(ming)之列。后(hou)(hou)来(lai)(lai)他(ta)考入浙江大(da)(da)学。  

    据周武考证,像(xiang)董**这样(yang)在(zai)小(xiao)学(xue)时(shi)期第(di)十名左右(you)的学(xue)生(sheng)很(hen)多都在(zai)中(zhong)学(xue)后(hou)开(kai)始进入(ru)上(shang)等生(sheng)或(huo)尖子生(sheng)的行列(lie)。

    ■“第十名现象”之(zhi)谜:用(yong)10分(fen)力气得(de)9分(fen)收获与用(yong)5分(fen)力气得(de)8分(fen)收获的(de)差(cha)别。   

    让孩子的成绩在(zai)班级里争占前三名(ming)(或五(wu)名(ming)),是(shi)许多小学生家长(zhang)的热(re)切希望(wang)。他们总以为只有这样将来孩子才(cai)能考上大学,才(cai)能有出(chu)息。  

    事实上,好多尖子(zi)生到了中学后却很难(nan)保住这个名次。  

   为什么呢?  

    周武在(zai)(zai)充分跟踪调查(cha)的(de)(de)(de)(de)基础(chu)上,发(fa)(fa)现(xian):在(zai)(zai)过(guo)去,学(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)老(lao)师和家(jia)长往往很(hen)单纯地用语文、数学(xue)(xue)(xue)成(cheng)绩给孩(hai)子(zi)(zi)们(men)(men)拉榜排名(ming)(ming),以便知(zhi)道每一(yi)个(ge)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)班里所占的(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)次。而家(jia)长们(men)(men)则督促、强(qiang)迫(po)孩(hai)子(zi)(zi)挤(ji)进“前三(san)名(ming)(ming)”或“前五名(ming)(ming)”,搞得他(ta)们(men)(men)压力(li)很(hen)大(da)。这(zhei)使(shi)他(ta)们(men)(men)在(zai)(zai)培养兴(xing)趣爱好(hao)、拓(tuo)宽 知(zhi)识面、发(fa)(fa)展(zhan)个(ge)性等方面受到了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)约制,反而束缚了他(ta)们(men)(men)智力(li)的(de)(de)(de)(de)发(fa)(fa)展(zhan)。又因为他(ta)们(men)(men)都是听话的(de)(de)(de)(de)“好(hao)孩(hai)子(zi)(zi)”,一(yi)些(xie)好(hao)的(de)(de)(de)(de)个(ge)性也会被束缚。另外,老(lao)师们(men)(men)“抓两头,带中间”的(de)(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)方法,使(shi)这(zhei)些(xie)尖子(zi)(zi)生(sheng)在(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)习上很(hen)容易(yi)得到老(lao)师的(de)(de)(de)(de)“关(guan)照”,从而削弱了他(ta)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习上的(de)(de)(de)(de)独立性。  

    因(yin)(yin)此后(hou)来就不(bu)适(shi)应中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)相对较为“松散”的教(jiao)学(xue)(xue)方法。这是他(ta)们当中(zhong)(zhong)的一些人“淡(dan)出”优(you)(you)秀行(xing)列(lie)的主(zhu)要(yao)(yao)原因(yin)(yin)。与此相反的是,第十名左右的学(xue)(xue)生虽然成绩不(bu)是优(you)(you)秀的,但是他(ta)们大(da)(da)都比较活泼,灵活性强(qiang),学(xue)(xue)得较为轻松,兴趣广泛,老师不(bu)大(da)(da)注(zhu)意(yi)这些学(xue)(xue)生,因(yin)(yin)此其学(xue)(xue)习的独(du)立(li)能(neng)力(li)较强(qiang),有很大(da)(da)的潜力(li)。另外,这些学(xue)(xue)生没有保住 “前三名”的心理(li)压(ya)力(li),使他(ta)们在健康的心态中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)习。这是他(ta)们有“后(hou)劲”,进步(bu)和成才概率较高的主(zhu)要(yao)(yao)原因(yin)(yin)。  

    周(zhou)武(wu)说:“这种尖子生与‘第十名’的差别(bie),实际上就是用10分(fen)(fen)力(li)气得了(le)9分(fen)(fen)收获(huo)与用5分(fen)(fen)力(li)气得了(le)8分(fen)(fen)收获(huo)的差别(bie)。相(xiang)比之(zhi)下(xia),后者分(fen)(fen)数低,但论潜力(li)和能力(li),自然要胜过前者……”   ■留给社会的疑问:什(shen)么样的教育是成功的,什(shen)么样的孩子是好(hao)孩子……   

    周武老师(shi)经(jing)过十年的(de)调(diao)查研究所(suo)得出的(de)“第十名现象”很快(kuai)得到(dao)了(le)浙江省(sheng)教育(yu)(yu)界(jie)及社会的(de)共鸣。许多人认(ren)为“第十名现象”不仅触及到(dao)了(le)老师(shi)、家长和(he)孩子(zi)们(men)在认(ren)识上的(de)误区(qu),也触及到(dao)了(le)我(wo)(wo)们(men)教育(yu)(yu)上的(de)弊端。它拷问:什么样的(de)教育(yu)(yu)是(shi)成功的(de)?什么样的(de)孩子(zi)是(shi)好孩子(zi)?我(wo)(wo)们(men)社会未来的(de)栋梁之(zhi)才是(shi)不是(shi)大(da)多数应该出现在今(jin)天(tian)“好孩子(zi)”的(de)群体(ti)里?   

   分析提(ti)示:   

  一、怎(zen)样的教育(yu)才是真正的教育(yu)?   

  二(er)、在目(mu)前应试(shi)教育(yu)体制下,学生成绩的(de)名次成为整个教育(yu)系统成为恐(kong)怖但又无法回避(bi)的(de)教育(yu)评(ping)价(jia)指标,我们(men)究竟如何重(zhong)新(xin)思(si)考我们(men)的(de)教育(yu)评(ping)价(jia)?   

  三、现代(dai)教(jiao)育是让大多(duo)数(shu)人失(shi)败,还(hai)是让大多(duo)数(shu)人成功?  

[上传:WangBo 2010-03-18 14:01:21]  [审核:WangBo 2010-03-18 14:01:29]
xml地图 | sitemap地图
七七事变84周年
分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博人人网微信
2020奥运会 传世之爱 恰好是少年 悬崖之上 王一博 梅西密室大逃脱 王源 我和我的家乡 樱花 驻华美军暴行档案 龙之谷玛莎拉蒂 戴安娜王妃 海报 生僻字 做回自己 天天向上 张哲瀚 陈情令 陈延年牺牲94周年 房东回应免租4年洪水中的中国力量 逆天邪神 樱花 中国队26日夺金点 帝霸 海绵宝宝 穿越火线 杨倩摘得奥运首金 该忘了 奥运开幕式生变故最佳女婿 东京奥运今日启幕 mg 王一博 王俊凯 离开地球表面 遇见爱情的利先生 如棋 谌利军逆袭夺金 千古玦尘 地球绝美画面 桂纶镁 生死狙击 你好世界 千古玦尘 福原爱确定复出我和我的祖国 穿越火线 凡尘组合逆转韩国守岛人 nba选秀 中国奥运代表团正式亮相 三少爷的剑 王牌对王牌 我们的新时代 守望先锋 五等分の気持ち 九把刀 进击的巨人西游记 天官赐福 | 下一页
Baidu
sogou
百度 搜狗 360